Congresso Internacional - Intervenções Integrais

O espaço e o momento para conhecer mais e melhor sobre ABA - Análise Comportamental e intervenções intensivas.
A não perder!!

 
 

Hoje foi dia de picar o braço...

Ontem à noite explicámos ao Pedro que hoje de manhã teríamos que ir fazer análises.

Sem stress nem ansiedade, aceitou muito bem que a Joana dormisse em casa dos avós. Acordámos bem cedo e sem a preocupação por não ter que tomar o pequeno almoço, lá fomos...

No caminho para o laboratório explicou ao pai que "o senhor lhe ía fazer uma ferida no braço", e a sua única preocupação era a hora de regressae à escola.

Como eu também tinha que fazer umas análises, fui a primeira, para ele ver como tudo se passava. Assim que terminei, disse-me logo a chorar que não queria sentar-se na cadeira.

A partir daí foi mais dificil. Fomos quatro adultos a segurar o Pedro, para que tudo fosse mais fácil e mais rápido. Chorava e gritava "socorro, eu estou preso, quero ir embora". Quando terminámos, e apesar do "espectáculo" pediu desculpa e ganhou um "diploma de bravura". As técnicas do laboratório foram excepcionais.

Ao tomar o pequeno almoço, disse que iria mostar na escola o diploma recebido. Perguntei se também iria contar que chorou e gritou. Respondeu logo - "NÃO".

Meu amigo trampolim



Já vamos no segundo, porque o primeiro durou apenas um ano de vida. O uso de um pequeno trampolim aqui em casa foi uma das aquisições mais eficazes para o Pedro.

O seu caminhar errante, as suas estereotipias de correr e abanar os braços por casa, foram sendo direccionadas para o saltar no trampolim.

Actualmente, continua a ser bastante utilizado. Há dias em que salta tanto, que sai de lá completamente transpirado, tal não é a energia que tem que deitar cá para fora. Neste momento também já consegue prever a necessidade de ir para lá saltar, e então diz "mãezinha, eu vou saltar e já venho, tá bem?" ou "posso ir saltar mais um bocadinho?"

Mais explicado ?

Não sei se mais explicado, se a debitar mais informação ou se quer que as pessoas se interessem pelas suas coisas. Esta semana tem-nos presenteado com verbalizações interessantes, no sentido de mostrar aos outros o que está a fazer.

Na quinta-feira quando o fui levar à escola, à porta da sala de aula, disse-me "Mãe queres ver a minha sala?" Como se não a conhcesse disse-lhe que sim. Respondeu-me: "As mesas e cadeiras agora estão assim, lá ao fundo estão os desenhos e as fotografias".

Foi a minha prenda logo pela manhã.

Reunião de Pais - Avaliação do 1º período

Da avaliação deste 1º período há a sublinhar:

• aumento dos tempos de atenção e concentração do Pedro;
• Algumas aquisições ao nível da identificação de números e letras;
• Evolução na combinação quantidade/nº (até 3)
• Identificação do seu nome escrito em letras maiusculas;
• Composição do nome através do exemplo;
• Caderno da escola já com alguns trabalhos realizados na sala de aula, propostos pela professora;
• Integração nas actividades extra-curriculares, com destaque para a Música. A expressão plástica também parece bem, com as devidas adaptações e apoio da professora. Na Actividade Fisica, apesar de avaliação satisfatória há mais dispersão;
• Envolvimento dos pares nas tarefas realizadas pelo Pedro.

Mas nem tudo são rosas, e os tempos de atenção e concentração são ainda muito, muito pequenos, a sua capacidade de compreensão é diminuta, e apesar de um excelente comportamento, tem uma certa tendencia para se arrastar para baixo quando sentado na cadeira. A pauta de avaliação apresentou os critérios de acordo com o Plano Educativo Individual definido no inicio do ano lectivo. Resultado: Satisfaz Pouco, à excepção do comportamento - Satisfaz.

O que está diferente: a atenção e concentração, a expressão e relato de acontecimentos, o manuseamento dos materiais, enfim a sua capacidade para trabalhar e de realizar coisas.

Fiquei triste, porque gostaria de ter ouvido outras coisas: Satisfaz Bem, Excelente, Muito Bom ou Fantástico. Mas depois penso que se o investimento que estamos a fazer proporciona estes resultados, o que seria se não houvesse investimento?

Só penso... temos que fazer mais e melho!

2011 - O primeiro dia de escola...

Mochila organizada, TPC metidos na capa, materias para as terapias no porta bagagem, e lá fomos para a escola.

A informação que recebemos, foi que, para além da resposta estereotipada - "brinquei"-, também se trabalhou na sala de aula sobre o que aconteceu nas férias do Natal.

Na terapia individual, hoje com a Susana (que saudades!) as coisas parecem ter sido mais ou menos: falar sozinho está agora na ordem do dia, e tem perturbado os seus sucessos. O contacto ocular fraco e as respostas automáticas também aconteceram com frequência. Foi o resultado do puto "ter andado à solta", e acredito, ter comido algumas coisas que não devia.

O trabalho a sério recemeçou agora, vamos lá a ver se voltamos a encarrilhar:

O primeiro dia de 2011...

... foi na casa da avó Piedade e do avô Zé. À volta de uma mesa recheada de comida, as bisavós, tios, primos conviveram um dia inteiro, comendo e bebendo, festejando este primeiro dia, e perspectivando 2011 à volta dos desejos e das dificuldades.

Houve uma convidada surpresa, a cadela Kira, muito parecida com esta imagem, que fez as delicias dos miudos e graúdos.

Para o Pedro, os cães são motivo de receios e muita ansiedade. Apesar de não se sentir muito à vontade não expressou nenhum mau estar, e ao longo do dia foi-se aproximando dela. A simpatia do bicho parece ter conquistado o Pedro, que chegou a andar atrás dela, a fazer-lhe festas e mesmo a brincar atirando uma bola para ela apanhar e lhe devolver. Mais uns passinhos em frente neste primeiro de Janeiro!!